【德育信箱】中学生向家长要求整容，该如何引导？
“德育信箱”老师：
你们好！我女儿读初二，自从班上有个相貌平平的女同学去做了个微创整容手术后美貌不少，女儿在羡慕的同时也向我们提出要去整容。我们不同意，她就作，她说：“每个人都有向往美好的权利。”为了这事，这个学期闹了好几次了，有一次闹得不可开交，我们以整容手术需要较长的修复期为由搪塞过去了。可是现在暑假期间，女儿每天都作着要去微创整形，我们不知道该怎么和她沟通，说服她不去整容，只好向你们求助了！
—— 一位初中二年级女生的家长
本期回信老师：钟文丽
新登中学教科室副主任
富阳区优秀教师
区班主任大赛一等奖获得者
区教育能手奖获得者
家长：
您好！
感谢您对德育信箱团队的信任。读了您的来信，我深深理解您女儿想要整容的诉求给您带来的烦恼，在学校教育中，我们也遇到过一些类似的问题，例如有女生描眉、涂口红等，《中学生日常行为规范》规定中学生不化妆。孩子们有一颗爱美的心是好的；但对美缺乏正确的认识，需要我们老师和家长引导。
随着生理的变化，青春期孩子开始关注自己的形象，有些学生对自己的体相有过高的自我期望，从而出现自我丑陋或者过分夸大自我缺陷，最终产生烦恼和焦虑，这种对自我体相的不接纳而导致的烦恼叫作“体相烦恼”。体相烦恼在青少年各种心理烦恼中占有很高的比例。另外，一些媒体和影视作品对颜值过分渲染也有可能促使体相烦恼产生，青少年由于本身认知发展水平的限制和判断能力相对薄弱,容易受外部因素的误导，对自己的体相产生认识上的偏差，执着于通过整形来改变。
要纠正孩子们这些错误的爱美方式，法宝就是多一点关心、多一点肯定、多一点引导。
一、 多一点关心
家长平时多耐心、认真地倾听孩子的心声。比如您女儿向你们谈起学校同学整容事件时，你们可以试着与孩子站在同一立场，表现得好奇一些，听一听女儿对她同学整容的具体描述，了解整容的原因、部位，整容后的具体变化，整容后是否有不舒适的感觉，她父母对整容的态度、同学的看法等等。在这些问题的了解过程中，我们可以同时关注女儿同学整容的部位与女儿的异同、了解女儿对这件事的真实看法。无论孩子的看法是对是错、是成熟还是幼稚，我们家长首先要做到让孩子大胆说出来，因为我们只有做到正确地了解问题，才能找到正确的解决方法。比如孩子羡慕的原因，是自己看到的感觉，还是同学的赞扬或人际关系的变化等。
二、多一点肯定
我们要学会赏识孩子身上的闪光点，这既包括思想上的进步也包括形象上的提升。比如形象上，您通过前面的倾听和探讨了解整容女生的外貌与女儿的区别，进行策略性的肯定和赏识，如果女儿的外貌比她同学更出众，您可以这样说：“她整形后有你这么漂亮了吗？我女儿的鼻子（或者眉眼，总之要说得具体一点）肯定是在妈妈肚子里的时候就天然‘整形’了吧。”如果她同学整形的部位正是您女儿的短板，也没关系，您可以特别夸大您女儿其他优点部位。总之，抓住女儿的优点狠狠地夸，要夸得肯定、果断。同时也要告诉孩子，世界上没有十全十美的人，俊男美女也有不足，气质才是最重要的，“腹有诗书气自华”，平时多磨砺自己，才华自升，美就由内而外焕发出来了。可以举一些具体的榜样事例和对比图片，通过对女儿看法的肯定，引导女儿正确的审美观。
三、多一点引导
初二，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂充满矛盾的时期，这个时期教师和家长的正确引导必不可少，也至关重要。例如对于整容的态度，社会接纳度越来越高了，我们与孩子交流时不必全盘否定，但我们必须让孩子明白以下几点。第一，俗话说“女大十八变”，是指人在成年前五官外形等尚处于和谐成长的变化期，在此期间，不是特殊原因（例如严重不可逆的损伤）不适合做整形，否则效果可能适得其反，而且错过了自然修炼的良机。第二，美分外在和内在，整形再美也仅仅是外在，内在美的自我修炼要多注重知识、才能、品味、自信等的提升和锻炼。第三，我们需全面地了解整形。它一方面确实能起到变美的效果，另一方面，作为一种手术，无论多么微创，都会对身体造成一定程度的损伤。您和女儿还可以一起查看一下整容失败后的事例和对比图片。
《富阳日报》“德育信箱”
fuyangdeyu@126.com
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8月3日《富阳日报》第8版乐学少年
信息来源：教研中心编辑：孙东
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